听觉训练的一阶段(听觉察知)

大家都知道“听得好，才能说得好”，所以听觉训练在听障患者康复训练中是很重要的。当患者听力得到科学地补偿或重建之后，我们就需要进行听觉康复训练，听觉康复训练主要有四个阶段。

在听觉康复训练中康复师会根据听觉能力评估的结果，选择适合的训练内容，采用恰当的手段和方法给患者进行听觉能力训练并进行监控。主要是帮助患者提高利用残余听力或补偿、重建听力的水平，使其“听得明白”。

今天主要帮各位家长来了解一下听觉训练的一阶段——听觉察知能力训练。

无意察知：是指事先没有目的、不需要任何意志努力的注意。有意察知：是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。

无意察知训练内容及方法举例

无意察知训练阶段不要求患者作出反应，训练主要考虑利用视觉、动作等调动患者对声音的兴趣，主要训练方法有视听诱导法、随意敲打法、声源探索法、触觉感知法等。

举例-视听诱导法

提示：诱导患者听声音，避免患者只注意视觉信息。

举例-随意敲打法

提示：不要让患者敲打易碎危险品。

有意察知训练内容及方法举例

有意察知训练阶段要求患者主动作出反应，主要训练方法有听声走路法、听声举手法、听声套圈法、抢座位法等。

举例-听声套圈法

 提示：

1.套圈便于患者抓握，且套圈孔应与患者的年龄相适应。2.避免让患者利用视觉信息做出反应。3.发声设备或辅助用具能够控制音量。

举例-听声走路法

听觉康复训练可根据孩子的实际情况选择训练内容，有意识的诱导患者避开声源或口型，真正达到听力训练的目的。遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。可结合发音、语言游戏的内容，使之形成一整体。